Lessing-Gymnasium

Kom­mu­ni­ka­tion – mit­ein­an­der reden – sind The­men des Fach­be­reichs I (Spra­chen, Kunst und Musik). Es geht um das Erler­nen von Sprachen,

• um sprach­fä­hig zu sein: im All­tag mit Deutsch, Eng­lisch, Französisch
• um das Funk­tio­nie­ren von Spra­che zu ver­ste­hen (und dann Spra­chen bes­ser und schnel­ler zu ler­nen): mit his­to­ri­schem Blick auf Latein und Griechisch
• um die Kul­tur zu ver­ste­hen, die eine Spra­che trägt: auch hier mit dem his­to­ri­schen Blick auf die Kul­tu­ren des Alter­tums, aber auch auf unsere Lebens­welt und die unse­rer Mit­men­schen in ihren Gegenwartssprachen
• um ein­an­der ken­nen zu ler­nen, mit­ein­an­der ins Gespräch zu kom­men und Eige­nes kri­tisch zu befragen,

und es geht um Kom­mu­ni­ka­tion und das Mit­ein­an­der auf der Ebene der Spra­che und auf der Ebene des – auch non-ver­ba­len – Aus­drucks: Bil­dende Kunst, Musik und Thea­ter als For­men der Prä­sen­ta­tion, des Aus­tauschs und der Interaktion.

Am Les­sing-Gym­na­sium unter­rich­ten wir Deutsch in der 5. Klasse mit sechs Wochen­stun­den. Zu Beginn ist es uns sehr wich­tig, an das anzu­knüp­fen, was Ihr Kind bereits wäh­rend der Grund­schul­zeit gelernt haben: Wir wie­der­ho­len, ver­tie­fen und bauen auf dem Wis­sen auf, das Ihr Kind bereits mit­bringt. Dabei sind uns alters­ge­mäße und moti­vie­rende Metho­den beson­ders wich­tig, damit Ihr Kind mit Freude am Unter­richt teil­ha­ben kann.
Unsere Sex­ta­ner wer­den im Laufe ihrer Schul­zeit schritt­weise ihre Kennt­nisse der deut­schen Gram­ma­tik ver­tie­fen, alle wich­ti­gen Gat­tun­gen der deut­schen Lite­ra­tur ken­nen­ler­nen, zu ver­schie­dens­ten aktu­el­len und his­to­ri­schen The­men Stel­lung bezie­hen, einen eige­nen Stand­punkt dazu ein­neh­men und ihn begrün­det dar­le­gen. Wenn Sie sich einen Über­blick über die große Band­breite unse­rer Arbeit ver­schaf­fen wol­len, fol­gen Sie ein­fach den Links wei­ter unten!
Abge­se­hen von den fach­spe­zi­fi­schen Inhal­ten ist Deutsch auch ein wich­ti­ges Grund­la­gen­fach für andere Fächer: Die Fähig­kei­ten, Texte zu lesen, zu ver­ste­hen, inhalt­lich zu erar­bei­ten und zu einer eigene Mei­nung zu gelan­gen, sind in unse­rer heu­ti­gen Zeit eine Grund­vor­aus­set­zung, denen im gesam­ten Schul­le­ben und dar­über hin­aus eine wich­tige Bedeu­tung zukommt.
Der Her­aus­for­de­rung, all diese Inhalte in unse­ren wöchent­li­chen Unter­richt zu inte­grie­ren, stel­len wir uns mit gro­ßer Moti­va­tion, um den Erfolg Ihres Kin­des sicherzustellen.

Wei­tere Infor­ma­tio­nen zum Fach Deutsch fin­den Sie hier.

Video “Der Ball”; gele­sen von Frida H. aus der 6d

Deutsch­un­ter­richt am Les­sing — School-News EM

Die Klasse Ed hat am Ende der Unter­richts­reihe zu dem Werk “Homo Faber” selb­stän­dig ein alter­na­ti­ves Buch­co­ver / Film­pla­kat ent­wor­fen. Dabei haben die Schüler*innen dies zum Bei­spiel (teil­weise mit­hilfe eines Online-Pro­gramms) gezeich­net oder Col­la­gen erstellt. Viel Freude beim Anse­hen wünscht Ihnen/ euch die Klasse Ed und Frau Engelbrecht.

Das zweite Video zeigt einen krea­ti­ven Bei­trag zu der Unter­richts­reihe „Don Car­los“ von Fried­rich Schil­ler (DEUTSCH-LK, Q1): Die Schü­le­rin­nen Sophia J. und Melina T. (heute Q3) geben Eli­sa­beth von Valois eine Stimme, gewis­ser­ma­ßen eine fil­mi­sche Umset­zung der Idee „Unge­hal­tene Reden unge­hal­te­ner Frauen“ von Chris­tine Brückner.

Basie­rend auf dem “Heimat”-Verständnis der Schüler*innen sowie Sibylle Nagels Kate­go­rien der “Hei­mat” haben die Schüler*innen der Klasse 9d selb­stän­dig ein Pad­let, also eine Online-Tafel zu dem Begriff der “Hei­mat” mit ihren Ideen und Anmer­kun­gen gefüllt. Hier­bei haben die Schüler*innen mit­ein­an­der auf die­ser Online-Tafel kom­mu­ni­ziert, indem sie Bei­träge kom­men­tiert und auf “gefällt mir” gedrückt haben. Dabei ist eine bunte Online-Tafel mit wun­der­ba­ren Ergeb­nis­sen entstanden.

Viel Spaß beim Ansehen !

Im Rah­men einer Klau­sur im Deutsch-Leis­tungs­kurs durf­ten die Schüler/innen der Q3 einen mate­ri­al­ge­stütz­ten Vor­schlag bear­bei­ten, die­ses Auf­ga­ben­for­mat unter­schei­det sich oft­mals spür­bar von her­kömm­li­chen Arbeits­auf­trä­gen. Im vor­lie­gen­den Falle war ein Feuil­le­ton­ar­ti­kel zu ver­fas­sen, der einer­seits in essay­is­ti­scher Form über das Leben und Schrei­ben von Franz Kafka infor­miert, zum ande­ren war aber auch eine Sti­li­mi­ta­tion des Autors gefordert.

An geeig­ne­ter Stelle des Arti­kels sollte näm­lich eine bis­lang unbe­kannte Para­bel Kaf­kas erst­ver­öf­fent­licht und anschlie­ßend im Kon­text des Gesamt­wer­kes Kaf­kas gedeu­tet wer­den. Grund­lage der Para­bel musste der Plot des Films „Die Legende vom Oze­an­pia­nis­ten“ des Regis­seurs Giu­seppe Tor­na­tore sein. Die Schüler/innen Sophia J., Mia Lae­ti­tia W. und Lean­der L. haben lesens­werte Arti­kel verfasst.

• Sophia J. — Liebe den Men­schen, denn du weißt nichts von den Schmer­zen, die in ihm sind
• Mia Lae­ti­tia W. — Das gefro­rene Meer in uns
• Lean­der L. — Im Zwei­fel ist immer der Vater schuld

Wei­tere Infor­ma­tio­nen zum Fach Eng­lisch fin­den Sie hier.

Watch this video to find out about how Eng­lish is taught at our school. Our Eng­lish tea­chers Mr Eppelshei­mer and Mrs Rit­ter inform you about the most important facts (les­son plans, methods of tea­ching, levels of lan­guage ability etc.).

We also invite you to watch a scene from the TV show “Ani­mals in Need” per­for­med by stu­dents from our year 6, which your child­ren are also wel­come to watch on their own. We hope you enjoy the show.

Am Les­sing-Gym­na­sium ler­nen alle Schü­le­rin­nen und Schü­ler ab der 5. Klasse Latein. Wir begin­nen im Latein­un­ter­richt zunächst eher spie­le­risch und nut­zen das intui­tive Sprach­ge­fühl. Zuneh­mend wer­den dann Abs­trak­ti­ons­ver­mö­gen und das Nach­den­ken über Spra­che geför­dert. In die­ser Alters­stufe reizt beson­ders das „Ent­schlüs­seln” latei­ni­scher Sätze sowie das Ent­de­cken von Gemein­sam­kei­ten und Unter­schie­den zwi­schen dem Latei­ni­schen und dem Deutschen.

Mehr Infor­ma­tio­nen zum Latein­un­ter­richt am Les­sing-Gym­na­sium erhal­tet ihr/ erhal­ten Sie hier.

Seit 500 Jah­ren wird an unse­rer Schule Latein unter­rich­tet. Mit den Leh­ren­den und Ler­nen­den haben sich natür­lich auch die Lehr­me­tho­den und Inhalte ver­än­dert. In die­sem Dia­log, der sich eher an Eltern rich­tet, ver­glei­chen eine moderne Leh­re­rin und ihr 500 Jahre älte­rer Kol­lege den Latein­un­ter­richt frü­her und heute. Dabei erle­ben beide einige Überraschungen.

Im Video spie­len die Sex­ta­ner der 5b im Latein­un­ter­richt die Szene “Quin­tus und Fla­via im Unter­richt”. Die Figu­ren “Quin­tus” und “Fla­via” ent­stam­men dem Latein­lehr­werk Cur­sus (Aus­gabe A), das am Les­sing-Gym­na­sium ver­wen­det wird.

Auch das Gedicht von Frau Dr. Bot­t­ler-Staff­ler — geschrie­ben in sap­p­hi­scher Stro­phe in Anleh­nung an Hora­zens car­men sae­cu­lare — zeigt die Ver­bun­den­heit des Les­sing-Gym­na­si­ums und der hier arbei­ten­den Kol­le­gin­nen und Kol­le­gen mit den Alten Spra­chen und der Stadt Frank­furt — und dies seit über 500 Jahren.

Comic-Pro­jekt der Latein­klasse 9 (5. Lernjahr)

Im Rah­men des Latein­un­ter­richts im ers­ten Halb­jahr des 9. Jahr­gangs hat die Klasse 9d an einem Comic-Pro­jekt teil­ge­nom­men. Hier­bei ging es darum, wahl­weise eine von den im Unter­richt über­setz­ten Phaedrus-Fabeln in Form eines Comics zu gestal­ten und latei­ni­sche Text­stel­len pas­send einzubauen.

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Das Fach Fran­zö­sisch wird als 3. Fremd­spra­che ab Klasse 8. ange­bo­ten. Das Les­sing-Gym­na­sium bie­tet den Schüler*innen außer­dem die Mög­lich­keit, sich auf das fran­zö­si­sche Sprach­di­plom DELF (Niveau A1-B1) vor­zu­be­rei­ten und an einem Schü­ler­aus­tausch mit Genf teilzunehmen

Wei­tere Infor­ma­tio­nen zum Fach Fran­zö­sisch fin­den Sie hier.

Chers élè­ves,

In die­sem kur­zen Film stel­len euch Amaz, Jesko, Julia, Anna-Lena und Gun­hild das Les­sing Gym­na­sium auf Fran­zö­sisch vor. Die fünf haben im August 2018 mit Fran­zö­sisch ange­fan­gen und den Film im Früh­jahr 2019 gedreht, bevor es Corona gab. Wie stellt ihr spä­ter die Schule vor?

In die­ser ers­ten Video­prä­sen­ta­tion erfah­ren Sie/ erfahrt ihr alles Wich­tige über unsere zweite Alte Spra­che (Alt-)Griechisch. Hier kön­nen Sie/ könnt ihr die Prä­sen­ta­tion auch down­loa­den und alle inter­ak­ti­ven Ele­mente ausprobieren.

Im zwei­ten Video berich­ten Schü­le­rin­nen und Schü­ler aus der Ober­stufe über Ihre Erfah­run­gen mit dem Fach (Alt-)Griechisch am Lessing-Gymnasium.

Koope­ra­tion Les­sing — Außer­schu­li­sche Lern­orte der Alten Sprachen

Der fol­gende Bei­trag erläu­tert, wel­che außer­schu­li­schen Lern­orte in Frank­furt der Fach­be­reich “Alte Spra­chen” pflegt. Es besteht eine Koope­ra­tion mit der Lie­bieg­haus-Skulp­tu­ren­samm­lung sowie den Berei­chen “Klas­si­sche Phi­lo­lo­gie“ und „Archäo­lo­gie“ der Johann Wolf­gang-Goe­the Uni­ver­si­tät. Diese Koope­ra­tio­nen ste­hen unter der Lei­tung von Frau Judith K. Bohl.

Ein Höhe­punkt ihrer Schul­lauf­bahn ist für viele Schüler*innen die Stu­di­en­fahrt nach Grie­chen­land oder Ita­lien kurz vor dem Abitur. In unse­rer Bil­der­ga­le­rie zei­gen wir Ihnen Ein­drü­cke der letz­ten Stu­di­en­fahrt nach Griechenland.